À la demande de l’IRFA, le chercheur Henri Thibaudin de l’Institut de recherche en économie contemporaine (IREC), s’est penché sur l’importance relative du secteur public de langue minoritaire au Canada. L’étude aborde les questions suivantes : quelle proportion des emplois soutenus par les gouvernements et administrations publiques – personnel des écoles, cégeps, universités, CSSS, hôpitaux, fonctionnaires, etc. – ont l’anglais (au Québec) ou le français (au Canada anglais) comme langue de travail ?  Comment cette proportion se compare-t-elle au poids démographique des minorités de langue officielle ?  Quel est le coût de ces emplois pour le trésor public ?

Consultez le communiqué de presse, le résumé et la version complète de l’étude.

Au cours des quarante dernières années, le Canada et le Québec ont choisi deux voies différentes en ce qui a trait à la politique linguistique. Le premier a choisi une politique de bilinguisme censée protéger les minorités de langue officielle au sein de chaque province alors que le second a plutôt opté pour une politique d’unilinguisme officiel faisant du français la langue d’usage public privilégiée au Québec. À l’aide des données du recensement de 2006, une analyse de l’état du français comme langue de travail est effectuée pour la région de Montréal et d’Ottawa-Gatineau. Les résultats obtenus tendent à montrer que, dans la région de Montréal comme dans la région d’Ottawa, en dépit des législations linguistiques, le français peine à s’imposer comme langue de travail.  Outre les anglophones, une portion importante des francophones et des allophones utilisent le plus souvent l’anglais au travail.

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Chez les divers groupes linguistiques, y compris les allophones, il y a une relation claire entre la langue des études supérieures et la langue de travail, pour ceux qui ont un emploi au Québec. De même, faire ses études supérieures en anglais augmente fortement la probabilité d’avoir un emploi, un an ou deux après le terme des études, dans le reste du Canada, plutôt qu’au Québec.

Consultez la note technique de l’IRFA réalisée par Robert Maheu.

Robert Maheu est ex-directeur de la recherche, des statistiques et des indicateurs (DRSI), Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS), et ex-directeur de l’analyse comparative des politiques publiques, Université McGill.

L’Institut de la statistique du Québec publiait la semaine dernière un article sur l’évolution du niveau de scolarité des Québécois et des Ontariens selon la langue maternelle. Dans ce document, un chercheur de l’ISQ affirme que «les jeunes adultes francophones de l’Ontario semblent avoir comblé le retard de scolarisation que leurs aînés accusent par rapport à leurs concitoyens anglophones, ce qui n’est pas encore le cas au Québec» (www.stat.gouv.qc.ca). Or, cette analyse ne tient pas compte de facteurs démographiques importants, ce qui amène les chercheurs à tirer des conclusions erronées.
Cliquez ici pour lire l’article sur le site du Devoir.

Consultez la note technique de Laplante, Sabourin et Bélanger (de l’INRS) sur les niveaux de participation aux études supérieures des groupes linguistiques du Québec et de l’Ontario.